有经验的初中家长说，四年级牛不算牛，六年级牛也不算牛，稳住了初二的牛才算真的牛。
高中家长可能还要加一句，稳住了初二还不够，高一挺过去不跌出自己的百分位，牛娃的人设大概才算立住了。
小学家长只要有点成绩就要晒一下，考了295、评了三好生乃至多做了几页练习题，都能让老母亲兴奋一个晚上。
到了初中，可能期末考试考了绝对前排，家长才会忍耐不住，悄摸摸找个没有熟人的地方晒一下。
因为初中虽然只按成绩说话，但你很难保证孩子每次大考都能发挥正常，不被拽下高台。
到了高中，家长们就只看小学和初中家长们的各种晒，末了还不忘提醒一句：
没到高考，我们都不晒，因为不敢保证到时候一定能够发挥正常。
当然，看了清华夫妻命案之后，我觉得家长最好不要晒，因为世事难料。最顶级的人生也可能陨灭在梦刚刚开始的地方。
扯得有点远，做为初中家长，初二过了一半，整体感受是：
初二是一面照妖镜，能够照出孩子的智商能力和天分，也能照出家长的心力交瘁和无能为力。
初二是个重要的分水岭，从观感上来说，确实是的。
在这一年，有的孩子通过努力坐稳了前三的位置，有的孩子还在菜鸡互啄中忽上忽下，还有的孩子已经彻底掉队无法挽回了。
这些状况是怎么形成的？我想，外在表现是成绩，背后的因素则是下面这些：
一是个人能力的原始积累。可能初中家长对小学阶段的重要性是感受和理解最深刻的。
小学阶段的积累对于整个升学考试过程来说，就像每个发达了的人，他的第一桶金。
初中是在小学基础之上的挥斥与奔腾，小学基础的厚薄，习惯的好坏决定着初中你能蹦多高，跑多快。
如果你见到哪个孩子突然崛起，实现了所谓的“逆袭”，就觉得小学阶段的规划和积累不重要，那真是大大的误解。
能够突然进步，那是因为他之前的功底尚在，只是缺少方法上的训练，否则是万万没可能出现所谓的逆袭的。
比如，一个孩子语文相比之下是拖后腿科目，只能考到70多分，有的人是基础失分，有的人是阅读失分，还有的人是作文失分。
不管哪种，经过针对性练习，成绩迅速提升到90分，有很多孩子都能做到。
这是因为他们从小没有在理解能力的培养方面严重缺失，学科底蕴是够的，只是缺少一点审题、做题的训练。
除了知识能力方面的积累，小学最重要的一项积累是经由天长日久坚持的行为习惯的养成。
有的孩子早在三四年级就已经养成了良好的时间观念，做作业的时候知道卷面整洁，书包收拾得干净整洁，不乱扔东西等等。
但有的孩子到了初中还要每天都在乱纸堆里找作业，每换一科都要花上5分钟找东西。
这种行为习惯方面的问题，不只是表面影响了时间效率，还说明孩子做事缺乏条理，大脑里对事物的认识比较混乱。
而且年龄大了，矫正起来也很困难。
孩子学习如果只是中上水平，这些行为习惯方面产生的影响尚不明显。
但是如果已经进入头部，就像成绩从80 分提升到90分比较容易，但是从95提升到98很困难一样，头部孩子之间的竞争属于对毫厘之差的争夺，一分的差距产生的排名差距就是几十甚至上百。
产生差距的原因很多时候就是行为习惯问题带来的差距。
一个孩子如果成绩一直止步不前，各种方法也都尝试过，除了内驱力不足之外，很可能就是行为习惯方面有问题，除了日常生活上太过懒散之外，可能在学习习惯和学习思维方面也比较懒惰。
学习习惯方面比如不预习复习，不定期清零错题等等，学习思维方面比如不愿意面对难题，不肯进行深度思考等等。
这种问题有时候需要强有力的外部援助来解决，有时候则需要耐心的陪伴和引导才能彻底解决。
二是个性习惯的培养修正。有的孩子学习成绩不够好，不是能力高低的问题，是性格问题。
比如有的孩子能够长期坚持高强度的学习，保持成绩稳定在一个比较高的水平上。
但有的孩子就只能坚持很短一段时间的高强度学习，成绩稍有起色就“飘”了，开始放飞自我，然后就开始了过山车般的起起伏伏。
性格问题还分为两个方面：
一个是过于虚浮，容易自我感觉良好，只要学了一点就觉得自己学了很多，只要稍有进步就觉得自己学的很好；
另一个是个性不够坚韧，对困难的感知更敏锐更痛苦，不能为了实现目标进行长期的艰苦努力，或者不能面对挫折和困难坚持不放弃。
个性的培养需要从小时候做起，需要有意识地训练。
奈何，孩子小时候很多家长意识不到这一点，有的孩子个性坚韧只是因为天性坚韧，还有的孩子个性坚韧是潜移默化了周边亲人的个性特点。
而很多家长自己本身个性方面就存在天马行空飘忽不定不够坚韧的问题，不能潜移默化地影响孩子。
又意识不到坚韧的个性需要有意识地培养这一点，孩子当然也就会出现对应的问题。
三是心智成熟程度的高低。很多家长都爱说，我家娃太幼稚，心智不成熟，吃亏了。
但其实，孩子的心智成熟早晚和家庭教养方式高度有关，也就说，说起来还是家庭的问题。
多孩家庭的孩子相对来说心智成熟程度会略早一点，因为成长过程中需要面对资源的竞争。
以前家庭条件没那么好的时候，老大都是家里的责任担当，需要带领弟弟妹妹们分担父母的压力。
时代不同了，现在经济条件很好的情况下，二胎家庭里的老大反而容易出现各种问题，需要父母特别关注心理和行为方面的变化。
另外，家里如果只有一个孩子，父母特别容易产生“要把最好的给他”的想法。所谓最好的包括不吃苦，包括不用面对困难和压力。
很多孩子从来没有分担过家长的一点点事情，能把快递从门外拿到门里都能让家长感动半天。
所以自然也就失去了通过接触各种生活里的事务提升处理问题应对难题的大脑反应机制。
学习方面也是，遇到一点问题，家长们都是贪图短平快，既然有能力，那我们就找一对一老师解决吧。
于是，孩子失去了面对挫折和失败时充分感受不快和痛苦的机会，经由痛苦升华内心的通道被阻断了，当然也就不容易建立起所谓的自驱力。
那怎么办呢？
遵循生活规律，让孩子尽量参与生活，能够体验不同的感受并得到成长。遇到问题的时候，尽量现让孩子自己去尝试着解决一下，家长不要太着急出手。
当然，很多道理大家都懂，但是受限于如今的快节奏催人成长。
需要早点看到孩子的能力和成绩，以及对优质教育资源争夺的需要等等，家长们自己都很难心态平和，对唯一或者唯二的孩子也就更加不能淡定了。
我们家长自己也需要在解决问题的过程中不断成长。
以上。天气真好，奈何却不能沐浴一下这么好的阳光，┑(￣Д ￣)┍
