毒教材的事件发生以来，中小学教材就备受关注，无数双审视的目光聚集而来，全民消毒，让毒教材无处遁形。这自然是一件大好事。
但是，在全民消毒的同时，也出现了许多令人啼笑皆非的现象，就是本来无毒的教材内容，也被某些人提溜出来，然后义正辞严地挞伐。
比如下面这些人，他们所喷的教材内容，其实并没有什么问题，是他们自己不懂，反而怪罪于教材，真让人无法理解，他们哪来喷教材的勇气。
1、“两个黄鹂鸣翠柳”错了吗？
上面这位，号称“洞察观史”，不知道他自己观书的历史为何模糊了，为何不能洞察了，连这句极为著名、极为简单好记的诗句都记错了，啥时候是“两只黄鹂鸣翠柳”了？
2、“风出草地见牛羊”错了吗？
上面这位小狸姑娘，是不是当年上课时走神了呀，不知道“见”在这里是通假字？不知道“见”在这里就是“现”的意思？
3、“粉骨碎身浑不怕”错了吗？
上面这位奔马观天下，还是先多观观书吧，诗句里“粉骨碎身”并没错，别以为知道“粉身碎骨”这个成语，就以为诗句印错了，更别以为教育局负责审核印刷。
4、三年级学文言文咋啦？
前面这位先生，对三年级学文言文有看法，说他“真是醉了”，我看他不是醉了，是脑子跟不上，他以为他上学时小学没有文言文，现在就不能有。
现在小学从三年级开始学习小古文，可以说一点障碍都没有，学生很感兴趣。这不仅为以后学习更长的文言文打下基础，更是有助于培养学生对古典文化的热爱。
5、初中也不应该学文言文？
上面这位“山猪”，难道人如其名吗？是初中时候被文言文按在地上摩擦的吧？你学不会，别人也学不会？你学了没用，别人学了也没用？
学文言文的好处，还真不是一般人能理解的，尤其是学渣，确实搞不懂为什么要学。只有中等成绩以上的人知道，学文言文在了解历史、拓展词汇、丰富知识、阅读表达等方面的价值。
6、三年级学面积计算是拔苗助长？
上面几位实在搞笑，他们大概是从初中开始上的，三年级学习面积计算，在他们看来是超前了，是拔苗助长。或者他们在三年级时没学会，才说三年级学面积计算早了吧？
7、《走月亮》内容晦涩费解？
上面这位不知道什么文化水平，《走月亮》一文没有什么难懂的词汇，语言通俗易懂，内容就是写景抒情，可谓诗情画意，不知道这位“随遇而安”怎么会说学生几乎无法理解，是不是自己不理解呢？
8、这些拼音全都错了？
上面这位自诩“聪颖”，不知道聪颖在哪里，连儿化音都不知道，连先去查一查都不知道，就贸然发出来惹人笑话，这可不是聪颖的表现。
儿化音是我国现代汉语普通话和多数官话方言中，一些字的末位韵母因卷舌动作而发生的音变现象。注音方法是，在韵母后面加上r，来表明读音可以儿化。
9、《四季之美》写得哪里不好？
不知道上面这位欣赏水平咋就那么高，《四季之美》这篇文章竟然不入他的法眼。这篇文章分别撷取了春、夏、秋、冬四个典型的画面，动静结合，情景交融，语言细腻，生动形象，写出了四季之美的独特韵味。让学生背这样的美文，有何不可？
10、这位“毫米”，你真的是老师吗？
毫米先生既然是初中语文老师，就应该知道两点：第一，鲁迅的文章是白话文运动时期写的，那时候还不规范；第二，教材保留原文用字，正是为了让学生了解那个时候语言特点。
所以，让学生明白鲁迅为什么把“的”“地”混用，体会鲁迅文章的语言特点，其实正是教学目标之一。
全民审查教材，是为了让毒教材无处遁形，而不是为了把教材当作流量的源泉。发现教材有问题，可以拨打上面的电话。
不过，无论是打电话反映，还是发在网上讨伐，最好还是先认真核实一下，反思一下，确定有问题再说。
